ICQ
Навигация
Главная
Карта сайта
Форум сайта
Поиск по сайту
Обратная связь

Разделы
Разное про ICQ
Для мобильного
Для компьютера
Сетевые новости

ICQ
Статус ICQ на сайте
Проверка ICQ статуса
Информер статуса ICQ

Загрузки
Файлы
IPDBrute
Скачать ICQ
Скачать JIMM
Мобильная ICQ

Магазин
On-Line ICQ магазин

RSS канал
Нас посетили
Понедельник223
Вторник1413
Среда1438
Четверг1360
Пятница1312
Суббота1280
Воскресенье1365
Сейчас online:114
Было всего:6127470
Рекорд:28766
Ваш IP адрес

Ваш IP: 54.225.36.143
 

Само по себе умение программировать еще не дает конкурентного преимущества ребенку

  | Сетевые новости 

Само по себе умение программировать еще не дает конкурентного преимущества ребенку

Каким будет будущее человечества сегодня, вероятно, представить сложнее, чем когда-либо ранее. Мир меняется очень динамично, многие рабочие места исчезают вследствие автоматизации, и, похоже, с уверенностью говорить мы можем только об одном — что жизнь будущего будет во многом зависеть от роботов, домашних и промышленных.

Специалисты считают, что слепо обучать детей программированию бессмысленно, нужно обращать внимание на более фундаментальные навыки, которые в будущем будут полезными независимо от выбранной ребенком профессии: умение работать в команде, решать проблемы, сопереживать окружающим.

«Формируется ошибочное мнение, что изучение программирования — ответ на все вызовы будущего. Однако человечеству совершенно не нужно, чтобы каждый умел писать на Python. Просто у всех должно быть понимание, в чем машины хороши, а в чем нет — вот это следует понять каждому», — объясняет Кен Голдберг, профессор из Беркли.

Другими словами, дети не должны огораживаться от технологий, но и не должны искусственно вбрасываться в самый их эпицентр, полагают эксперты, поскольку на данный момент мы не можем сказать, как изменятся машины за два десятилетия, не говоря уже о том, какие языки программирования будут использоваться в дальнейшем.

Кроме того, в самом раннем возрасте дети, как известно, лучше всего обучаются через игры, через строительство различных конструкций. Так что даже в случае с программированием усилия должны быть направлены не на обучение конкретным техникам или языкам и не на времяпрепровождение за экраном монитора, а на формирование более широкого взгляда на алгоритмы, на поиск связей. То есть, на так называемое компьютерное мышление, преподаваемое в игровой форме.

«Мы не хотим, чтобы маленькие дети сидели с детства за компьютерами», — рассказывает Марина Умаси-Берс, профессор информатики и детского развития, создатель робота Kibo и языка программирования ScratchJr, предназначенного для детей младше 7 лет.

По ее мнению, детей нужно учить не языкам программирования, а понимаю того, как мыслят машины. Умение разбивать большие проблемы на маленькие части, разрабатывать дорожную карту по их решению, работа с прототипами, получение обратной связи и пересмотр своих действий — все это, по словам ученой, пригодится впоследствии не столько при составлении кода, сколько для полноценной жизни во всем ее многообразии.

Интересно, что ранее Умаси-Берс разработала довольно быстро набравшую популярность среди американских образовательных учреждений учебную программу, в ходе которой дети, изучая поведение роботов, учатся делиться друг с другом своими мыслями и проявлять настойчивость при решении проблем. В частности, время от времени им дают задание разыграть при помощи программируемых роботов сценки из тех или иных рассказов, которые они проходят на уроках литературы. Что примечательно, непосредственно сам кодинг в разработанной программе носит вторичный характер.

Напоследок отметим, что предложенный Умаси-Берс подход к обучению не нов. Он основан на идеях, высказанных еще 50 лет назад Сеймуром Папертом, математиком и теоретиком образования. Паперт одним из первых высказал мысль, что дети лучше всего учатся не тогда, когда учитель или компьютер «запихивают» в них знания, а когда они, следуя своему любопытству, пытаются самостоятельно что-то создать, например, песчаный замок или робота. При этом на своем пути дети непременно совершают те или иные ошибки, которые они учатся преодолевать.

А в 2006 году Джаннет Уинг, ученый компьютерных наук из Университета Колумбии, пересмотрела понятие «компьютерного мышления», заявив, что людям есть чему поучиться у машин.

«Компьютерное мышление — это, грубо говоря, тип мышления, который направлен на решение проблем», — рассказывает она и приводит обыденный пример: «Когда ваша дочь идет в школу утром, она кладет в свой рюкзак то, что пригодится ей в течение дня. Что это, как не предварительная выборка и кэширование?».

«Технологии — это инструмент, при помощи которого людям станет намного проще творить. Однако не стоит забывать, что в конечном счете обойтись без взаимодействия с другими людьми невозможно, поэтому детей обязательно нужно учить работать друг с другом, — добавляет Умаши-Берс. — Более того, не нужно создавать вокруг детей «правильную» среду, в которой все работает так, как положено. Нужно учить их сталкиваться с разочарованиями, так как только столкнувшись с ними, они научатся их контролировать».

По словам ученых, социальные навыки сегодня являются основными предикторами успеха во взрослой жизни.

«Если вы научите детей быть гибкими, не бояться проблем и обращаться друг к другу за помощью, то впоследствии они смогут с легкостью приспособиться к динамичному роботизированному миру будущего, вне зависимости от того, о какой профессии идет речь», — рассказывает Стефани Джонс, профессор образования Гарварда, изучающий развитие у детей социальных и интеллектуальных навыков.

При этом, по мнению специалистов, чрезвычайно важно, чтобы игровой стиль обучения не прерывался в высшей школе. Подобному тому, как дошкольники учатся математике, управляя воображаемым магазином вместо того, чтобы делать сложные расчеты, Джонс предлагает старшеклассникам изучать, например, политику, организовывая на занятиях «парламент в миниатюре», а не просто слушать скучные лекции или читать не менее скучные книги.

«Когда вы учитесь работать в группах и мыслить креативно, вы, как правило, сталкиваетесь с теми проблемами, с которыми не раз будете сталкиваться в дальнейшем, — говорит профессор. — Более того, приобретенные таким образом навыки придутся как нельзя кстати в роботизированном динамичном будущем, когда многие рутинные виды работ на рынке труда исчезнут из-за автоматизации. Креативность подразумевает уникальность, поэтому заменить ее искусственным интеллектом попросту невозможно».



   Вернуться назад  
Поиск по сайту




Подписка на новости

Введите свой Email:



Опрос
Кто какой программой для общения пользуется на смартфоне или планшете?

WhatsApp
Viber
Skype
Telegram
Facebook Messenger
Instagram
Vkontakte
Одноклассники
Mail.ru Агент
ICQ
ooVoo
Другая

  

  Результаты: 1624
На форуме
 1. Дедики | различные страны | продажа
Время : 19/11/2017 в 15:03:22
XDSystems
 2. ✯ Магазин Аккаунтов Uber • Eldorado • Mvideo • DNS • Avito
Время : 18/11/2017 в 01:04:00
Ymacasi
 3. Второй круг писем
Время : 17/11/2017 в 13:31:32
Ira
 4. Mail.Ru Agent
Время : 14/11/2017 в 21:45:44
luxemburg
 5. ICQ для Windows 10
Время : 14/11/2017 в 21:42:57
luxemburg
© Copyright 2005-2017 «Русская аська